Опыт для знакомства со свойствами воздуха

Занимательные опыты для старших дошкольников с воздухом, водой, песком и статическим электричеством

опыт для знакомства со свойствами воздуха

Предварительная работа: проведение серии занятий о воздухе, элементарных опытов с целью знакомства со свойствами воздуха, прогулок- исследований, (Дети самостоятельно проводят данный опыт). Cкачать: Знакомство со свойствами воздуха вторая младшая группа. Посредством опыта подвести детей к пониманию: воздух есть. Помогает детям познакомиться со свойствами воздуха: Мы с вами дышим Опыт с полиэтиленовыми пакетами. Можно ли поймать.

В стаканы помещаются песок и глина. Наливают на них воду и смотрят, что из них хорошо пропускает воду. Как думаете, почему через песок вода проходит, а через глину нет? Глина не пропускает воду. Определить цвет камня серый, коричневый, белый, красный, синий и. Мы сейчас по очереди погладим каждый камушек. Поверхность у камней одинаковая или разная? Воспитатель просит детей показать самый гладкий камень и самый шершавый. Воспитатель предлагает каждому взять в одну руку камень, а в другую — пластилин.

Что произошло с камнем, а что с пластилином? Рассматривание камней через лупу. Крапинки, дорожки, углубления, ямочки, узоры и. Дети по очереди держат камни в ладошках и определяют самый тяжелый и самый легкий камень.

Среди своих камней нужно найти самый теплый и самый холодный камень. Ребята, как и что вы будете делать? Воспитатель просит показать теплый, затем холодный камень и предлагает согреть холодный камень. Тонут ли камни в воде? Дети берут банку с водой и осторожно кладут один камень в воду. Воспитатель обращает внимание на дополнительные явления — по воде пошли круги, цвет камня изменился, стал более ярким.

Взять деревянный кубик и попробовать опустить его в воду. Что с ним произойдет? А теперь опустить в воду камушек. Что с ним случилось? А почему плавает дерево? Дерево легче воды, а камень тяжелее. Аккуратно нальём немного воды в стаканчик с песком. А куда исчезла вода?

Спряталась в песок, песок быстро впитывает воду. А теперь нальём воду в стаканчик, где лежат камни. Потому что камень твёрдый и не впитывает воду, он воду не пропускает. Песок мягкий, лёгкий, состоит из отдельных песчинок, хорошо впитывает влагу. Камень тяжёлый, твёрдый, водонепроницаемый.

Познакомить с камнями, происхождение которых связано с живыми организмами, с древними ископаемыми. Мел, известняк, жемчуг, каменный уголь, разные ракушки, кораллы.

Рисунки папоротников, хвощей, древнего леса, лупы, толстое стекло, янтарь. Проверьте, что будет, если выдавить на камень сок лимона. Поместите камешек в жужжащий стаканчик, послушайте. Прежде всего готовим перенасыщенный содовый раствор. Итак, у нас в двух одинаковых банках приготовлен раствор. Банки раздвигаем, и между ними ставим тарелку.

В банки отпускаем концы шерстяной нитки так, чтобы нитка провисла над тарелкой. Концы нитки должны опускаться до середины банок. Получится такой подвесной мостик из шерстяной нитки, дорога из банки в банку. Сначала ничего интересного происходить не. Нитка должна пропитаться водой. Но через несколько дней с нитки на тарелку постепенно начнёт капать раствор. Капля за каплей, неторопливо, так же, как это происходит в таинственных пещерах.

Сначала появится маленький бугорок. Он вырастет в маленькую сосульку, потом сосулька будет становиться всё больше и.

А внизу, на тарелке появится бугорок, который будет расти вверх. Если вы когда — нибудь строили замки из песка, то поймёте, как это происходит. Сталактиты будут расти сверху вниз, а сталагмиты — снизу вверх. Могут ли камни менять цвет? Один камень положить в воду и обратить внимание на. Достать камень из воды.

Сравнить с камнем, который лежит на салфетке. Погрузить камень в воду и посмотреть, сколько кругов пошло.

  • Опыты с воздухом в детском саду
  • Занятие «Знакомство со свойствами воздуха»

Посмотреть, как эти волны взаимодействуют. Детям предлагается посмотреть на групповую комнату. А ещё в комнате много воздуха, на его не видно, потому что он прозрачный, бесцветный. Чтобы увидеть воздух, его нужно поймать. Воспитатель предлагает посмотреть в полиэтиленовый пакет.

Его можно сложить в несколько. Смотрите, какой он тоненький. Теперь мы набираем в пакет воздух, завязываем. Наш пакет полон воздуха и похож на подушку.

Теперь развяжем пакет, выпустим изего воздух. Пакет стал опять тоненьким. В нём нет воздуха. Опять наберём в пакет воздух и снова его выпустим раза Воздух, ребята, это газ. Он не видимый, прозрачный бесцветный и не имеет запаха.

Возьмем резиновую игрушку и сожмем её. Это воздух выходит из игрушки. Закройте отверстие пальцем и попытайтесь сжать игрушку. Посмотрите, что произойдет, когда я буду опускать стакан в банку с водой. Вода не вливается в стакан. Теперь я осторожно наклоню стакан. Вода влилась в стакан. Воздух из стакана вышел, и вода наполнила стакан. Возьмите соломинку и опустите её в стакан с водой. Тихонько подуем в неё. Идут пузырькида это доказывает, что вы выдыхаете воздух. Положите руку на грудную клетку, сделайте вдох.

Что в это время происходит с легкими? А при выдохе, что происходит с грудной клеткой? А что происходит с нашими легкими? Из них выходит воздух. А мы можем не дышать вообще? Без дыхания нет жизни. Обратить внимание детей на то, что стакан нужно держать ровно. Попадает ли вода в стакан? Детям предлагается снова опустить стакан в банку с водой, но теперь предлагается держать стакан не прямо, а немного наклонив.

НАШИ ОПЫТЫ: СВОЙСТВА ВОЗДУХА :: Игры, в которые играют дети и Я

Что появляется в воде? Воздух выходит из стакана, и его место занимает вода. Возьмём палку длиной около 60 ти см. На её середине закрепите верёвочку, к обоим концам которой привяжем два одинаковых воздушных шарика. Подвесьте палку за верёвочку в горизонтальном положении.

Предложите детям подумать, что произойдёт, если вы проткнёте один из шаров острым предметом. Проткните иголкой один из надутых шаров. Из шарика выйдет воздух, а конец палки, к которому он привязан, поднимется вверх. Шарик без воздуха стал легче.

опыт для знакомства со свойствами воздуха

Что произойдет, когда мы проткнём и второй шарик? Проверьте это на практике. У вас опять восстановится равновесие. Шарики без воздуха весят одинаково, так же как и надутые. Воздух всегда в движении Цель: Доказать, что воздух всегда в движении.

Полоски легкой бумаги 1,0 х 10,0 см в количестве, соответствующем числу детей. Герметично закрытая банка со свежими апельсиновыми или лимонными корками можно использовать флакон с духами.

Мы выдыхаем воздух, он движется и двигает бумажную полоску. Можно дуть сильнее или слабее. Мы чувствуем сильное или слабое движение воздуха. В природе такое ощутимое передвижение воздуха называется - ветер. Люди научились его использовать показ иллюстрацийно иногда он бывает слишком сильным и приносит много бед показ иллюстраций. Но ветер есть не. Иногда бывает безветренная погода. Если мы ощущаем движение воздуха в помещении, это называется — сквозняк, и тогда мы знаем, что наверняка открыто окно или форточка.

Сейчас в нашей группе окна закрыты, мы не ощущаем движения воздуха. Интересно, если нет ветра и нет сквозняка, то воздух неподвижен? Рассмотрим герметично закрытую банку. В ней апельсиновые корочки. Мы не чувствуем запах, потому что банка закрыта и мы не можем вдохнуть воздух из нее из закрытого пространства воздух не перемещается. А сможем ли мы вдохнуть запах, если банка будет открыта, но далеко от нас?

Воспитатель уносит банку в сторону от детей приблизительно на 5 метров и открывает крышку. Но через некоторое время все ощущают запах апельсинов. Воздух из банки переместился по комнате.

«Знакомство со свойствами воздуха» вторая младшая группа

Воздух всегда в движении, даже если мы не чувствуем ветер или сквозняк. Накрыть стакан кусочком марли, закрепив её резиночкой по краям. Положить на марлю кусочек сосульки. Поставить посуду со льдом в тёплое место. Сосулька уменьшается, вода в стакане прибавляется. После того, как сосулька растает полностью, подчеркнуть, что вода была в твёрдом состоянии, а перешла в жидкое. Наберем в тарелку немного воды, отмерим маркером ее уровень на стенке тарелки и оставим на подоконнике на несколько дней.

Заглядывая каждый день в тарелку, мы можем наблюдать чудесное исчезновение воды. Она превращается в водяной пар — испаряется. Взять термос с кипятком. Открыть его, чтобы дети увидели пар. Но нужно доказать еще, что пар - это тоже вода. Поместить над паром зеркальце. На нем выступят капельки воды, показать их детям. Выявить процесс испарения воды, зависимость скорости испарения от условий открытая и закрытая поверхность воды.

Две мерные одинаковые ёмкости. Дети наливают равное количество воды в ёмкости; вместе с воспитателем делают отметку уровня; одну банку закрывают плотно крышкой, другую - оставляют открытой; обе банки ставят на подоконник.

В течение недели наблюдают процесс испарения, делая отметки на стенках ёмкостей и фиксируя результаты в дневнике наблюдений. Обсуждают, изменилось ли количество воды уровень воды стал ниже отметкикуда исчезла вода с открытой банки частицы воды поднялись с поверхности в воздух. Когда ёмкость закрыты, испарение слабое частицы воды не могут испариться с закрытого сосуда. Ребята, возьмем стакан насыплем в нее песок.

Можно ли пить такую воду? Она грязная и неприятная на вид. Да, действительно, такая вода не пригодна для питья. А что нужно сделать, чтобы она стала чистой? Её нужно очистить от грязи. А вы знаете, это можно сделать, но только с помощью фильтра. Самый простой фильтр для очистки воды мы можем сделать с вами сами при помощи марли.

опыт для знакомства со свойствами воздуха

Посмотрите, как я это сделаю показываю, как сделать фильтр, затем, как его установить в баночку. А теперь попробуйте сделать фильтр самостоятельно. Потому что в ней воздух, он не пускает воду. Опять таким же образом опускаем банку на дно кастрюли и медленно наклоняем. Воздух вылетает из банки пузырем. Банка только кажется пустой, на самом деле — в ней воздух.

Доказать, что мешочек не пустой, в нем находится невидимый воздух. Прочный прозрачный полиэтиленовый мешок. Наполним пустой мешочек разными мелкими игрушками.

Мешочек изменил свою форму, теперь он не пустой, а полный, в нем — игрушки. Выложим игрушки, расширим края мешочка. Он опять раздулся, но мы ничего не видим в. Начинаем скручивать мешочек со стороны отверстия. По мере скручивания мешочек вздувается, становится выпуклым, как будто он наполнен чем-то.

Его заполняет невидимый воздух. Мешочек только кажется пустым, на самом деле — в нем воздух. Невидимый воздух вокруг нас, мы его вдыхаем и выдыхаем. Доказать, что вокруг нас невидимый воздух, который мы вдыхаем и выдыхаем. Стаканы с водой в количестве, соответствующем числу детей.

Коктейльные соломинки в количестве, соответствующем числу детей. Полоски легкой бумаги 1,0 х 10,0 см в количестве, соответствующем числу детей. Начинаем вдыхать и выдыхать. Мы вдыхаем и выдыхаем воздух, который двигает бумажную полоску?

Давайте проверим, попробуем увидеть этот воздух. Возьмем стакан с водой и выдохнем в воду через соломинку. В стакане появились пузырьки. Это выдыхаемый нами воздух. Воздух содержит много веществ, полезных для сердца, головного мозга и других органов человека.

Нас окружает невидимый воздух, мы его вдыхаем и выдыхаем. Воздух необходим для жизни человека и других живых существ. Мы не можем не дышать. Воздух может перемещаться Цель: Доказать, что невидимый воздух может перемещаться.

Прозрачная воронка можно использовать пластиковую бутылку с отрезанным дном. Кастрюля с водой, слегка подкрашенной гуашью. Мы уже знаем, что она только кажется пустой, на самом деле — в ней воздух. А можно ли его переместить? Наденем на узкую часть воронки сдутый воздушный шарик и опустим воронку раструбом в воду.

По мере опускания воронки в воду шарик раздувается. Мы видим, что вода заполняет воронку. Куда же делся воздух? Вода его вытеснила, воздух переместился в шарик. Завяжем шарик ниточкой, можем играть в. В шарике — воздух, который мы переместили из воронки. Из закрытого пространства воздух не перемещается Цель: Доказать, что из закрытого пространства воздух не может переместиться.

Стеклянная кастрюля с водой. Устойчивый кораблик из пенопласта с мачтой и парусом из бумаги или ткани. Кораблик плавает на воде. Можем ли мы опустить кораблик на дно кастрюли и не замочить парус?

опыт для знакомства со свойствами воздуха

Берем банку, держим ее строго вертикально отверстием вниз и накрываем банкой кораблик. Мы знаем, что в банке воздух, следовательно — парус останется сухим. Аккуратно поднимем банку и проверим. Опять накроем кораблик банкой, и медленно будем опускать ее. Мы видим, как кораблик опускается на дно кастрюли.

опыт для знакомства со свойствами воздуха

Так же медленно поднимаем банку, кораблик возвращается на место. В банке был воздух, он вытеснил воду. Кораблик находился в банке, поэтому парус не смог намокнуть. В воронке тоже воздух. Почему из воронки вода вытеснила воду, а из банки нет?

У воронки есть отверстие, через которое воздух может выйти, а у банки. Из закрытого пространства воздух не может выходить. Из закрытого пространства воздух не может перемещаться.

Воздух всегда в движении Цель: Доказать, что воздух всегда в движении. Герметично закрытая банка со свежими апельсиновыми или лимонными корками можно использовать флакон с духами. Мы выдыхаем воздух, он движется и двигает бумажную полоску. Можно дуть сильнее или слабее. Мы чувствуем сильное или слабое движение воздуха. В природе такое ощутимое передвижение воздуха называется - ветер.

Люди научились его использовать показ иллюстрацийно иногда он бывает слишком сильным и приносит много бед показ иллюстраций. Но ветер есть не.

Иногда бывает безветренная погода. Если мы ощущаем движение воздуха в помещении, это называется — сквозняк, и тогда мы знаем, что наверняка открыто окно или форточка. Сейчас в нашей группе окна закрыты, мы не ощущаем движения воздуха. Интересно, если нет ветра и нет сквозняка, то воздух неподвижен? Рассмотрим герметично закрытую банку.

«Знакомство со свойствами воздуха» вторая младшая группа

В ней апельсиновые корочки. Мы не чувствуем запах, потому что банка закрыта и мы не можем вдохнуть воздух из нее из закрытого пространства воздух не перемещается. А сможем ли мы вдохнуть запах, если банка будет открыта, но далеко от нас? Воспитатель уносит банку в сторону от детей приблизительно на 5 метров и открывает крышку. Но через некоторое время все ощущают запах апельсинов. Воздух из банки переместился по комнате. Воздух всегда в движении, даже если мы не чувствуем ветер или сквозняк.

Воздух содержится в различных предметах Цель: Доказать, что воздух находится не только вокруг нас, но и в разных предметах. Губка, кусочки кирпича, комки сухой земли, сахар-рафинад. В воде мы видим воздух в виде пузырьков.